月神

一向对于星星月亮的故事无抵抗力。

七分钟的小动画，简简单单，像影片画面色彩一样清澈。讲的是祖孙三代清理月亮上的小星星的故事。

宁静如镜的大海上，缓缓地驶来了一条名为“La Luna (月光号)” 的小船。圆脸大眼的小男孩从爷爷手上接来一份礼物，是一顶厚实的鸭舌帽。孔武有力的爸爸总是和固执的爷爷有着无数的意见分歧。

当海上升起圆月的时候，差点惊叹出声来。身处钢铁城市的我，已是有多久没有看过这种无遮无拦的白月光了啊。父亲慢慢的升起天梯，在祖父鼓励的眼光下，小男孩小心翼翼却又充满期待的爬上通往月亮的梯子，随着星星飘了起来。

月亮上满是坠落的流星，像极了小时候吃过的一种夹心饼干，好像摇一摇就能发出清脆的铃声，但一捏就碎的感觉。

看過了一颗流星坠毁了，地球上的人都在为此而难过，这祖孙三人的工作却要开始了。当长着鬃毛刷般的胡须的父亲和拥有扫把一样的美髯的祖父还在为用何种工具而争吵不休，小男孩爬上了最大的流星。小锤一敲，便幻化成无数的小流星，随风飘落，星光也映射在父亲和祖父惊讶的眼中。

清理完成后，三人重新回到船上，抬头望，蔚蓝的天空中，一盏弯弯的上弦月正璀璨。这是多么美妙的工作啊，不得不从心底由衷的感叹。掌管了月亮的阴晴圆缺，也成就了人世间的悲欢离合。同一轮月亮下，多少人在幸福地相拥，多少人因重逢而喜极而泣，还有多少人在经历着生离死别。

传说，让时光倒流的最简单的方法就是抬头看星星和月亮。因为隔着遥远而稀薄的太空气流，我们只能看到它们在几千几亿光年前的样子，说不定那个时候恐龙还在这个星球上行走。名作Starry Starry Night中绚烂的星月，应该是世人眼中痴汉般癫狂的梵高，穿越了未来和过去的幻象吧。

还有一个和月亮有关的念念不忘的故事，和李白有关。这个写下中华第一相思曲的诗人，其实出生在龟兹碎叶城，也就是今天乌兹别克斯坦的托克马克附近，距离笔下梦中的中原抑或江南千里万里。想着就让人无限神伤，原来地上凝结着无数代人的思鄉泪的明月光，竟然来自一轮异域的月亮。在同样皎洁的白月光下，谁人在千里共婵娟。

从古至今，月亮承载了太多的情感。诗者吟，歌者唱，闻者落泪。月亮却只是按照自己的轨道，亘古不变的执行着阴晴与圆缺。再举头，再回首，你看你看，当时的月亮，又再为谁轻轻唱。

回到电影上，如果做成3D，效果一定会更震撼。相信在流星划过的瞬间，一定会有人跟我一样，心生想象的翅膀，悠悠的飞起来呢。

浅析动画《La Luna》的细节
      《La Luna》是2011年由Pixar制作的动画短片，故事讲述了一个孩子在父辈跟祖辈的教导下，学习并成长的故事，最终成为了守护月亮的月神。
        这是个很富有童趣的故事，月亮的阴晴圆缺由月神扫那些落在月球上的星星组成。月亮，这是多少孩子好奇又向往的地方，男孩希望有一天变成宇航员去月亮上看看，女孩向月亮许愿，把秘密都讲给月亮听。而故事的主角，这个成长的角色，正是一个孩子。
       而这篇影评并不是要分析故事，而是在影片中发现了一些有趣的细节，也许会给这部动画带来不一样的解释。
       
        关于镜头
        与电影不同的是，动画的镜头不会受到演员跟一些惊喜（机缘巧合拍出非常好的情况）的影响，所有的“暗藏玄机”都是“刻意为之”，这在这部影片上很好的体现了出来。
        1.镜头一开始就看到了印有“La luna”的船从左至右➡️的入画，我们可以看到父亲的半身，小男孩的全身，以及爷爷的半身。
       从第一个镜头就已经把故事的大致讲给了观众听，这位月神，正是坐在船中间的男孩。
        2.接下来的镜头，船向前行驶，镜头刻意将船安排在屏幕左侧，为了体现出“向前行驶”，用俯拍的角度，船是由下往上行驶⬆️直至出画，能够营造出在看起来哪里都一样的大海上“向前走”的视觉效果。
    因为人们的阅读习惯，我们习惯“从左往右”的去阅读，一个画面中，人们的侧重点会在左侧一些。而在画面中，入画跟出画都有一种营造出神秘并且带有运动轨迹的效果。
         3.与上文所说到的相反的是，在男孩准备上月亮的时候也用了相同的技巧，侧拍男孩爬上梯子直至出画，给人无限遐想，梯子也意味着成长，男孩这么一步步爬上月亮，也在一步步成长。 男孩飘了起来，接受了月亮的引力，这里也有了小小的变化，以坐在月亮上的男孩的主观视角来看，不再是从左往右，而是相反的从右往左，之后的流星也是同样的方向，为了与地球相区别，也体现出月亮上的世界，与地球大不同。
    关于声音
        由于是短篇动画，所以音乐并不会太复杂，巧的是音乐正是在这七分钟内有着很多小惊喜。
        开篇三人在海上航行，背景音乐是带有沙滩风情的吉他弹奏，在爷爷关灯之后停止。月亮出来后又过渡到提琴与钢琴的合奏。
        再之后上月亮以提琴钢琴为主，而结尾处回到船上，音乐又回到了吉他。
        仅仅是两种不同的音乐，却代表了两种世界的不同美好。

   关于人物
        除去男孩，剩下的两位角色分别是父辈跟祖辈。
        故事的主线中，向我们传达出一种传承与创新的意味。
        首先来说说人物的形象细节。
        带有“传承”的意味并不只是在情节上，在人物形象上也有体现。三个人都有看起来十分相似的服装，棕色带檐帽，衬衫，背带裤，皮鞋。
        而仔细看，并没有那么简单。棕色带檐帽成为了父亲跟爷爷将扫月亮的重任交给男孩的代表，但是剩下的服装细节告诉我们，不仅仅是“传承”，更有个人特色在其中。
        爷爷的衬衫是淡绿色，并且两袖始终放下，而父亲的衬衫颜色更绿并且将袖子挽了上去，男孩则跟父亲一样挽起袖子，甚至衬衫的颜色也换成了白色。 其次，父亲跟爷爷对于男孩的成长起到至关重要的作用，从一开始三人在船上的布局就可以看出，两人实际上是高高在上的形象（男孩心中），男孩坐在正中间，观望着两边的情况，学习祖辈跟父辈。在接受到包裹的时候小心翼翼不敢打开，得到了两位的同意才打开了包裹。 而在前半段，爷爷跟父亲的眼睛始终被遮挡，我们无法从其中看出关于两人的性格特征，只能从帽子的戴法与工具的使用推测一二。
         直到后半段，男孩解决了巨大星星后，两人才第一次真正露出眼睛，露出惊讶的表情。 实际上，这个男孩的形象更像Pixar（之后简称为p）而祖辈跟父辈的形象则代表着传统动画跟Disney，一方面，动画有着基本的传统要延续，另一方面，动画产业中有更大权力的操纵者。自从2006年D收购了P之后，情况大不相同，D与P合作，但是总体来说D仍居上风，但是由于D本身创作已经十分疲软，P更赚钱故事更富有创新性，P的发展需要D的结合，更需要继续将“冒险精神”延续下去。
        这个成长的男孩，也许正是努力成长的Pixar。
   
        也许正如字幕打出时的那样，男孩拿着自己的工具，在月亮上看着星星，再也不需要祖辈父辈的指导，以自己的方式去呵护月亮的阴晴圆缺，那也正是Pixar一直在做的事情。
        悉心守护世上每个孩子心中的那个月亮。

2017.3.5

虽然这个更像品德课，不过我是在美术课上上的．现在尝试记录一下过程．对象是小学三年级学生。

一、看影片思考问题
看前提问
１、影片讲了谁？
２、影片讲了一件什么事？
一起观看影片

二、回答问题梳理情节（学生回答问题后播放片段）
１、如果里面的小孩子是我，你觉得，这个片子讲了我和谁的故事？
（我、爸爸、爷爷。）
２、我和爸爸、爷爷一起坐着小船在水面上等待的时候，发生了一件什么事？
回答如果是（月亮出来）时，就再问，在月亮出来之前，发生了什么？多叫几个回答，追加提问，渐渐补充完整。
（爷爷送给我一顶帽子。送给我一顶和爸爸、爷爷一样的帽子．．．．．）
我戴上帽子后，又发生了什么？
（爷爷把我的帽子戴正，抬起帽檐，爸爸压下帽檐．．．．两人吵了起来）
播放片段，继续提问：
爷爷和爸爸为什么要这么做？
（因为爷爷帽檐是抬起的，爸爸帽檐是压下的。）
也就是说爷爷觉得帽檐抬起比较好，所以要我抬起帽檐，爸爸觉得压下比较好，要我压下帽檐，他们想把他们觉得好的给我，说明什么？
（爷爷和爸爸都很爱我）
那么我爱爷爷和爸爸吗？你从哪里看出来的？
３、月亮出来后，我到了月亮上，看到了什么？
（满地星星）
怎么样的星星？
（小小的，亮亮的，很多，碰到以后会发光，发出叮的一声）
播放片段，提醒学生看仔细，是怎样发光，发出怎样的声音。
４、爷爷和爸爸上了月亮以后，我们一起准备干活。爸爸拿了他的工具，爷爷拿了他的工具，我去拿工具时，发生了什么事？
（爸爸让我用他的工具，爷爷让我用他的工具，两个人又吵了起来。）
他们谁也不让谁，有没有问过我的意见？
（没有）
他们都爱我，都想给我他们认为好的，却没有考虑我的想法。你生活中有没有遇到这样的事情？
（学生举例）
５、爸爸和爷爷在争吵的时候，发生了什么事？
（一颗大星星落下来。）
爸爸和爷爷一定是第一次见到这颗星星，它太大了，大家都傻眼了。爸爸和爷爷做了什么？
（他们试了很多工具，想搬动星星，但是星星一动不动。）
这时候我怎么做了？
（我拿了一个小锤子．．．．．）（我用小锤子一敲，大星星就碎成无数小星星．．．．）
为什么我会想到这个办法？
（我用手碰了一下星星，星星发出零碎的声音，光也闪闪烁烁的。）
零碎这个词用的很好，表扬一下。由此我想到了，大星星可能是由很多小星星组成的．
播放片段．在用小锤子去敲大星星前，我做了一件什么事？
（把帽子反戴）
为什么我会把帽子反戴？说明了什么？
６、敲碎了小星星后，我们做了什么？
（扫星星）
爷爷和爸爸有没有继续为我用什么工具争吵？
（没有）
为什么没有？
以后，生活中要是再遇到你爸爸和妈妈为了你好让你做你不想做的事情的时候，你可以让他们看看这部片子哦！告诉他们，你也有你的想法．．．．．
三、再看一遍，边看边讲
播放影片，讲述故事。

反思：在学生举例身边的事的时候，有学生说，她想吃肉，不喜欢吃蔬菜，但是妈妈一定要她吃菜，说这样是为她好，这样是不尊重她的意见．．．．．但是，以我一个大人的意见，她确实应该吃蔬菜啊！！！！！！难道我是腐朽的大人了？到底该尊重她的意见，还是为她好让她吃蔬菜？

       多温柔而灵动的动画！
       男孩戴上帽子，就是成人礼，披覆上月神的使命。看到满月亮的星星后，震惊，几遍看完，满心也是温柔。
       第一次看到关于月亮的圆缺，是一个月神家族不停的劳作，短片温柔，也温馨，两个大人开始争论于男孩帽子的戴法，后来争论于用什么工具清扫月亮更好，男孩将扫帚比在大人的脸上，看两个大人长了扫帚胡子，这一幕笑了，多可爱的孩子！
       星星一被触摸就闪过光，大星星的降临，男孩破壳般敲开它，散落一片小星星，那一幕，只想说，美！
       微博上有人因此推荐我看《烧火工》，好像跟月神有关联，可看这名字又觉得找不到联系，后来找出来看了，很喜欢，喜欢里面说的每个人都有一颗星星，想起高中的一个朋友经常指给我看一颗星星，她说她认识那颗星星，她说她经常会跟它说话。如今偶尔淡淡的联系，希望她一切都好。
       喜欢将月亮、星星贴切化，可以爬上去，为它清扫，可以找到属于别人的星星，为它擦拭，觉得这些遥远的星球，突然很近很近，近到如自己的影子般，我走，它也走，回头，它一直在那儿。
       想到《小王子》，每个人有自己的日出日落，累了倦了，找一把椅子，去看一场太阳的升落。
       喜欢星夜，喜欢月亮，喜欢这些遥远冰冷却又咫尺温暖的朋友，你听不见它，却又看见它在说话，说着源远流长的故事。